วิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศได้รับความสนใจเว็บสล็อตแตกง่ายอย่างมากจากแรงจูงใจ ความสำเร็จและความล้มเหลว นอกจากนี้ ความพยายามที่มีชื่อเสียงโด่งดังเมื่อเร็วๆ นี้ เช่น New York University Shanghai และ Yale-NUS College ในสิงคโปร์ ช่วยเพิ่มการรับรู้ว่าสถาบันต่างๆ กำลังสร้างวิทยาเขตในต่างประเทศมากขึ้นในความเป็นจริง วิทยาเขตสาขาเป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของกิจกรรมความเป็นสากลและรูปแบบการศึกษาข้ามชาติ ที่สถาบัน มีส่วนร่วม
ตัวอย่างเช่น สหราชอาณาจักรซึ่งส่งเสริมการศึกษาข้ามชาติ
เป็นส่วนหนึ่งของยุทธศาสตร์ระดับชาติ รายงานว่ามีนักเรียนเพียง 3% ของ 600,000 คนที่ศึกษาในต่างประเทศทั้งหมดเพื่อรับวุฒิการศึกษาในสหราชอาณาจักรในปี 2555-2556 เท่านั้นที่ลงทะเบียนเรียนในวิทยาเขตในต่างประเทศของการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสหราชอาณาจักร สถาบัน.
ในทางตรงกันข้าม นักเรียนหนึ่งในห้าคนได้รับปริญญาในสหราชอาณาจักรผ่านโปรแกรมการเรียนทางไกล
หากเป้าหมายของกลยุทธ์การมีส่วนร่วมระดับโลกของสถาบันอุดมศึกษาคือการเป็น ‘สากล’ และ ‘ดึงดูด’ ผู้เรียนจากหลายประเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ควบคุมได้ และยืดหยุ่น การเรียนรู้ออนไลน์และแบบเปิดก็ไม่สามารถละเลยได้ รายงาน
ล่าสุดแสดงให้เห็นว่าสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์หรือ MIT กำลังกำหนดอนาคตของการทำให้เป็นสากลด้วยความคิดริเริ่มก่อนหน้านี้ เช่นOpenCourseWareและตอนนี้คือedX
คาดการณ์อนาคตที่การศึกษาจะถูกยกเลิกการรวมกลุ่มและองศาจะถูกแยกส่วน “ออกเป็นหน่วยรับรองที่เล็กกว่า เช่น ข้อมูลประจำตัวของหลักสูตร ข้อมูลประจำตัวตามลำดับ และแม้แต่ตราสัญลักษณ์” โดยมีความเป็นไปได้ว่า “หน่วยงานรับรองอาจแตกต่างจากสถาบันที่เปิดสอนหลักสูตร” .
รายงานเสริมว่า “การปฏิวัติการศึกษาดิจิทัลมีศักยภาพที่จะเปลี่ยนแปลงวิธีที่ MIT มีปฏิสัมพันธ์ ไม่เพียงแต่กับนักศึกษาในวิทยาเขตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโลกของผู้เรียนด้วย”
ในทำนองเดียวกันUniversity of Pennsylvaniaตระหนักถึงโอกาส
ในการเรียนรู้ทางไกลโดยลงทุนเพิ่มเติมใน ‘การเรียนรู้แบบเปิด’ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การมีส่วนร่วมทั่วโลก มหาวิทยาลัยในยุโรป
อีกมากมายตอนนี้กำลังตื่นเต้นกับคลื่นลูกใหม่แห่งโอกาสที่นำเสนอโดยการเรียนรู้ออนไลน์
การศึกษาระดับโลกผ่านโมเดลออนไลน์
โปรแกรมการเรียนรู้แบบเปิดและทางไกลไม่ใช่เรื่องใหม่ และมีมาเป็นเวลาหลายสิบปีในหลากหลายรูปแบบและรูปแบบโดยมีเป้าหมายเพื่อให้บริการมวลชน – MOOCs หรือหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่ ถือเป็นอวตารล่าสุด
ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา สถาบันแบรนด์ใหญ่บางแห่ง เช่นColumbia UniversityและUniversitas 21ซึ่งเป็นสมาคมของมหาวิทยาลัยระดับโลก ได้พยายามสร้างวิสัยทัศน์อันยิ่งใหญ่ในการมอบการศึกษาระดับโลกผ่านรูปแบบออนไลน์ อย่างไรก็ตาม ความพยายามของพวกเขาประสบความสำเร็จเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย
ดังนั้นการเรียนรู้ออนไลน์และศักยภาพของการมีส่วนร่วมทั่วโลกในปัจจุบันแตกต่างกันอย่างไร?
การบรรจบกันของสามเมกะเทรนด์ – ความก้าวหน้าในความสามารถทางเทคโนโลยีของโมเดลการเรียนรู้ออนไลน์ การเข้ามาของแบรนด์ระดับโลกอย่างฮาร์วาร์ด ไปจนถึงจำนวนสถาบันที่เสนอ MOOC และการเติบโตของนักศึกษา ‘glocal’ ในตลาดเกิดใหม่ – กำลังเปลี่ยนข้อเสนอด้านคุณค่าของออนไลน์ การเรียนรู้สำหรับนักศึกษาส่วนหนึ่งและท้าทายความสามารถทางการเงินของวิทยาเขตสาขาต่างประเทศ
ในขณะที่วิทยาเขตสาขาต้องการโครงสร้างพื้นฐานที่เข้มข้นซึ่งมาพร้อมกับความเสี่ยงด้านการเงินและชื่อเสียงสูง การเรียนรู้ออนไลน์เป็นทางเลือกที่ยืดหยุ่นและราคาไม่แพงสำหรับ นักเรียน ‘ glocal ‘ เพื่อรับข้อมูลประจำตัวจากต่างประเทศ – นักเรียน ‘glocal’ ปรารถนาที่จะได้รับการศึกษาระดับนานาชาติหรือ โดยไม่ต้องออกจากบ้านหรือภูมิภาคสล็อตแตกง่าย
